Psychologie du développement

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La psychologie du développement est l'étude des changements dans le fonctionnement psychologique (fonctions cognitives, affectives et sociales) de l'individu au cours de sa vie. Elle vise à cerner les modes de fonctionnement de l'individu et les processus de transformation de ce fonctionnement durant les différentes périodes de sa vie.

Elle englobe en fait ces deux champs d'études originelles, soit la psychologie de l'enfant et la psychologie génétique. En effet, la psychologie génétique a été remplacée par la psychologie du développement pour éviter l'équivoque du terme génétique, entre la génèse comme processus de croissance de l'individu, et l'unité matérielle de transmission biologique.

Sommaire

[modifier] Définition

[modifier] Développement

Le développement est l'ensemble des transformations qui affecte les organismes vivants au cours du temps. Notions de continuité, d'évolution, de finalité. Le développement renvoit à 2 choses:

  1. Aux étapes temporellement fléchées qui conduisent un organisme, d'un état initial simple, primitif, vers un état final plus élaboré, compliqué.
  2. Aux mécanismes qui assurent le passage d'une étape à une autre.

[modifier] Ce qu'elle est

La psychologie développementale est l'étude des changements de l'individu, durant la période qui s'étend de sa conception, jusqu'à sa mort.

[modifier] Ce qu'elle n'est pas

  • Elle n'est pas seulement une psychologie de l'enfant, qui va étudier une tranche d'âge restreinte, sans prendre en compte les autres périodes.
  • Elle n'est pas seulement une psychologie génétique, qui étudie l'ontogenèse (étude de la fécondation à l'âge adulte) du sujet

[modifier] Les trois courants théoriques

[modifier] Sigmund Freud

Le concept développemental Freudien le plus connu est la sexualité infantile. L'affectif tient une place dominante dans sa conception. L'originalité chez Freud est que le développement psychologique repose sur le corps, qui est le support du fonctionnement mental. Le développement peut être réversible du fait du conflit social.

[modifier] Piaget

Contrairement à Freud, Piaget considère l'affectivité comme un sous produit du cognitif, qui est, pour lui, le concept phare.

Il détermine des repères dans le développement de l'enfant. Ces repères sont: - La représentation - La réversibilité - L'abstraction Il constate que ces repères délimitent des périodes clés du développement - Periode sensori motrice - Periode pré operatoire - Periode des opérations concrètes - Période des opérations abstraites

[modifier] Henri Wallon

Wallon prend l'enfant comme un être global. Ainsi, même s'il souligne le côté affectif du développement, l'influence de l'environnement, il accorde une importance égale à l'affectif, au social et au cognitif, qui sont pour Wallon indissociables de la personne. C'est la "globalité de la personne".

[modifier] Les grands noms de la psychologie du développement

[modifier] Voir aussi

[modifier] Articles connexes

Psychologie humaniste | Assertivité | Estime de soi | Timidité | Empathie | Perception