Discuter:École active bilingue Jeannine-Manuel

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questions que je me pose à propos de cette école :

• pourquoi active ? en lien forcément avec les méthodes actives, mais est ce historique encore d'actualité ?
• Sur la toile on trouve 'école active bilingue' et 'école active bilingue Jeannine Manuel'. Est ce la même chose ou pas ?

Mica 16 mars 2006 à 22:12 (CET)

[modifier] École et Fondation

Je lis sur le site : « La Fondation Jeannine Manuel a été créée sous l'égide de la Fondation de France pour que l'École puisse avoir les moyens de rester pionnière dans le domaine de l'innovation pédagogique et de poursuivre sa mission d'éducation des futurs citoyens du monde. » C'est-à-dire que la raison d'être de cette fondation c'est d'assurer l'existence de l'école ; en théorie la Fondation Jeannine Manuel et l'École Jeannine Manuel sont deux entités différentes, mais uniquement par un artifice juridique, dans la pratique elles se confondent. Gustave G. 18 mars 2006 à 21:46 (CET)

Peut être, mais la fondation a été fondée plus tard, je n'ai pas trouvé la date. L'école ne peut pas avoir été fondée sous l'égide de la fondation de France, qui n'a été crée qu'en 1969 (selon WP) Mica 18 mars 2006 à 22:15 (CET)

[modifier] Critique

section supprimé de l'article, pas d'attibution de ce point de vue, opinion personnelle du rédacteur phe

Le reproche qu'on peut adresser à cette école, outre son élitisme, est de privilégier le bilinguisme franco-anglais ; il ne semble pas qu'un petit Allemand qui y arrive puisse bénéficier d'un enseignement partiel dans sa langue : il aura droit à des cours intensifs de français pour se mettre à niveau et à des cours d'anglais, un point c'est tout. Sous ce rapport l'établissement est bien inférieur aux écoles internationales de l'Enseignement public ; mais comme dans ces dernières les places sont rares, les parents déboutés et suffisamment à l'aise peuvent toujours y avoir recours.

Il est piquant de se dire que, si un équivalent anglophone de l'Alliance française créait une école en France, les études y seraient à peu près les mêmes. Par les frais d'écolage et les subventions versées par la Fondation de France, ce sont donc les Français qui aident à leur anglicisation.

C'est vrai, j'oublie toujours que je parle à des gens qui ne savent rien mais qui voudront toujours intervenir: qu'on regarde le programme des sections internationales de l'Enseignement Public:

4 heures hebdomadaires d'histoire-géographie, dont 2 heures en langue vivante étrangère sur la base d'un programme établi en concertation par les autorités françaises et les autorités du pays intéressé au fonctionnement de ces sections.

4 heures hebdomadaires au moins d'enseignement de lettres étrangères dans la langue du pays concerné, en plus des horaires normaux de la langue vivante étrangère utilisée dans la section.

Un petit Allemand aura donc au moins neuf heures d'enseignement dans sa langue maternelle. Et voici ce qu'on nous dit à l'École Jeannine Manuel:

L'anglais est enseigné chaque jour. Au collège, les programmes de sciences expérimentales, l'histoire (sauf l'histoire de France) et la géographie sont enseignés en anglais. A travers toute la scolarité, l'anglais est enseigné par groupe de niveau, avec des groupes de langue maternelle pour toutes les classes.

Notre petit Allemand aura donc droit à un enseignement intensif de l'anglais et à un enseignement intensif du français. Il lui restera la portion congrue pour sa langue maternelle; qu'on me prouve le contraire! C'est de la logique pure et simple, mais certains, au nom de la NPOV, aiment à traiter la logique en ennemie. Gustave G. 24 mars 2006 à 16:30 (CET)

Je constate, phe, que vous abstenez soigneusement de répondre ; cela peut se comprendre puisque vous n’avez aucun argument à m’opposer, mais en pareil cas il est facile de dire : « C’est vrai, je n’avais pas fait attention ». Dans la même situation je n’hésite jamais à parler ainsi, mais il est possible que ce ne soit pas votre habitude. Quoi qu’il en soit, puisqu’implicitement vous reconnaissez que j’ai raison, je puis donc remettre les passages que vous avez supprimés : il vous suffit de garder le silence pour me faire savoir que vous consentez. Merci. Gustave G. 25 mars 2006 à 21:27 (CET)

Reprocher à l’Ecole Active Bilingue ne n’être, en pratique, qu’une école bilingue français – anglais me paraît, non seulement impliquer un jugement de valeur, mais surtout absurde. Parce que : Il n’est à l’évidence pas envisageable pratiquement d’assurer dans un établissement unique, surtout de taille modeste,, un enseignement bilingue dans une multitudes de langues différentes. Les écoles internationales publiques sont d’ailleurs également spécialisées dans certaines langues. Une partie de l’intérêt d’une telle pédagogie est extra scolaire. Il réside dans l’établissement d’un environnement bilingue et « bi-culturel » à tous les niveaux et à tous les moments de la vie de l’étudiant. Ce qui serait difficile si plusieurs langues étrangères devaient être concernées.

Un petit allemand à la recherche d’un enseignement bilingue franco allemand doit à l’évidence s’adresser ailleurs qu’à l’EABJM. Par exemple dans une école franco allemande… Je ne vois pas en quoi cela doit être retenu contre l’EABJM. Qui est, comme son nom l’indique, bilingue et non polyglotte.

Par ailleurs, votre paragraphe regrettant que « ce soient donc les Français qui aident à leur anglicisation » me laisse perplexe : Pensez-vous que la connaissance d’une langue étrangère soit un appauvrissement intellectuel ?