Lycée expérimental de Saint-Nazaire

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Lycée expérimental de Saint-Nazaire

Fondation	1982
Type	École publique
Localisation	Saint-Nazaire, France
Fondateur	Gabriel Cohn-Bendit, André Daniel mais aussi l'équipe éducative présente et les élèves...
Niveau	Lycée

Le Lycée expérimental de Saint-Nazaire est un lycée général public qui fonctionne de façon cogérée. Il regroupe aujourd'hui dix-neuf membres de l'équipe éducative et environ cent cinquante élèves. L'organisation du Lycée est non-hiérarchique, il n'y a pas de proviseur, pas de CPE, pas de surveillant, pas de secrétaire, pas de femme de ménage, ni d'homme de ménage, eux aussi ont le droit de faire les corvées. Les membres du Lycée s'auto-organisent pour tout.

[modifier] Histoire

Le Lycée expérimental de Saint-Nazaire a ouvert ses portes le 2 février 1982 à l'initiative de Gabriel Cohn-Bendit et d'André Daniel. Francois Mitterrand est alors Président de la République depuis peu, et Gabriel Cohn Bendit interpelle le Ministre de l'éducation Alain Savary en lui écrivant la "lettre au camarade Ministre". Les dix-huit enseignants rassemblés autour de ce projet reçurent carte blanche pour créer un lycée expérimental cogéré afin de tenter de trouver des réponses à l'échec scolaire.

[modifier] Cogestion

La cogestion de l'établissement, s'exerce à différents niveaux :

Au niveau politique, les décisions qui concernent les institutions du lycée ou son fonctionnement sont prises à parité par le collège élève et le collège équipe éducative ;

Au niveau pédagogique, les activités sont coprogrammées ;

Au niveau matériel, les tâches ménagères et de gestion courante sont effectuées tour à tour par des groupes mixtes (élèves et membres de l'équipe éducative).

[modifier] Prises de décisions

Selon le principe de cogestion, les prises de décisions passent par la confrontation des élèves et des Membres de l'Equipe Educative (Mee) organisés en deux collèges distincts dont les réunions sont appelées "Collèges".

L'organe de confrontation de ces deux collèges est le Conseil d'Etablissement (CE). Le CE est composé de six délégués du collège élève et de deux délégués de l'équipe éducative qui se portent volontaires pour deux mois.

Tout membre du Lycée peut saisir le CE en lui adressant une lettre. Ces demandes sont très variées. Il peut s'agir d'une demande de débat sur le fonctionnement du Lycée, d'une demande d'aménagement de l'emploi du temps, d'une demande de subvention pour un projet, etc.

Le secrétariat est chargé de transmettre au CE les demandes qui viennent de l'extérieur. (Demande de stage, demande d'autorisation pour un reportage...)

Le CE se réunit un mercredi sur deux pour fixer l'ordre du jour des Collèges. Pour cela, il ordonne les demandes qui lui parviennent. Il peut trancher sur des questions secondaires qu'il estime ne pas être sujettes à controverse. Il peut aussi reporter certains points pour alléger l'ordre du jour. L'ordre du jour comprend des informations, une synthèse motivée des décisions que le CE a pris la liberté de prendre sans passer par les Collèges et les débats soumis aux Collèges. Il est affiché dans le hall du Lycée.

Les Collèges ont lieu le mardi suivant. Les mees se réunissent dans une salle et les élèves dans une ou plusieurs autres selon leurs nombres. Tous les élèves inscrits sont censés participer aux Collèges, mais beaucoup d'élèves les désertent. Les délégués animent la réunion et prennent des notes sur les arguments avancées et sur les propositions faites.

Le mercredi suivant, le CE se réunit à nouveau pour trouver un consensus et faire un compte rendu. Les délégués rapportent ce qui s'est dit dans leurs Collèges respectifs et cherchent des compromis ou des solutions alternatives. Ils sont responsables devant leurs Collèges, mais peuvent accepter une décision à laquelle leur Collège était défavorable si les autres Collèges ont mentionné des éléments ou des arguments nouveaux. À charge pour eux de justifier leur choix dans le compte rendu du CE.

Les décisions du CE ne sont valables que jusqu'à ce qu'elles soient remises en cause et le CE ne dispose d'aucune force armée pour les faire appliquer. Pour qu'une décision soit appliquée, il faut donc qu'elle soit reconnue légitime par les membres du Lycée.

[modifier] Programmation des activités

L'organisation du Lycée est décidée par ses membres, aussi change-t-elle régulièrement. Une partie du fonctionnement du Lycée semble cependant se maintenir au fil des années et à s'institutionnaliser. Ainsi l'organisation sous formes d'ateliers tend à se perpétuer.

[modifier] Les ateliers

Les ateliers se déroulent généralement le matin et s'étendent sur une ou deux semaines. Ils regroupent autour d'un sujet défini un ou deux membres de l'équipe éducative et un groupe d'élèves. Les ateliers ont vocation à traiter de leur sujet de façon pluridisciplinaire. Cependant la nécessité de préparer les élèves qui le veulent au baccalauréat conduit à la programmation d'ateliers spécifiques aux épreuves du Bac.

Les ateliers spécifiques sont souvent programmés en début d'année, alors que les autres ateliers sont programmés en cours d'année dans un temps réservé à cet effet avant chaque période de vacances scolaires.

La programmation des ateliers spécifiques se fait par les groupes d'élèves de chaque épreuve préparée (épreuve anticipée de français, bac scientifique, etc.) en collaboration avec les mees (membres de l'équipe éducative) qui enseignent plus spécifiquement les matières concernées.

On a coutume de diviser les autres ateliers en trois départements.

Le département Nature regroupe les disciplines qui existent indépendamment de l'être humain : Les sciences physiques, la biologie (y compris la biologie humaine), le sport...

Le département Humanité regroupe les disciplines qui traitent des relations entre les êtres humains : L'histoire, la géographie, le droit, la sociologie...

Le département Discours regroupe les disciplines de représentation de la réalité : Littérature, mathématique, art, langues vivantes ...

La programmation des ateliers commence par une réunion de département où chacun peut proposer un ou plusieurs ateliers dans le département qui l'intéresse, voire éventuellement se déplacer d'une salle à l'autre pour proposer des ateliers dans différents départements. Les ateliers sont discutés quant à leur opportunité et les ateliers qui font le plus consensus sont retenus. Des volontaires de chaque département (élèves et mees) se réunissent dans une commission de programmation pour répartir les ateliers sur les différentes séquences (temps d'une ou deux semaines dans lequel s'inscrit un atelier) et pour leur attribuer un ou deux mee et une salle. La commission de programmation veille à placer en concurrence des ateliers de chaque département pouvant intéresser un public le plus large possible.

Une fois la grille des ateliers fixée, des réunions de programmation rassemblent pour chaque atelier le ou les mees désignés et les élèves qui souhaitent participer à l'atelier. Ce temps a pour but de définir les objectifs de l’atelier, d'en détailler le déroulement et de l'organiser à l'avance. La réunion de programmation peut décider de limiter l'accès à l'atelier aux personnes présentes, répartir entre les personnes présentes un certain nombre de tâches (contact d'un intervenant extérieur, location d'une vidéo, recherche documentaire...), imposer la lecture d'un ouvrage pour participer à l'atelier... La réunion de programmation a aussi pour mission la réalisation d'une affiche récapitulative à l'intention des personnes qui n'ont pas pu ou pas voulu venir à la réunion et de ceux qui participaient à une autre réunion de programmation. Cette affiche expose habituellement les objectifs et méthodes de l'atelier, la date, le lieu et le département de l'atelier, ainsi qu'une liste des personnes présentes à la programmation.

Pour chaque séquence, les élèves doivent choisir entre six ou sept ateliers. Ce choix peut leur être suggéré par la nécessité de tel ou tel atelier pour le cursus qu'ils envisagent, mais chacun reste maître de son choix et peut faire l'impasse sur une partie du programme ou travailler cette partie de façon autonome.

[modifier] Les Travaux Dirigés

Les travaux dirigés se déroulent l'après-midi et sont hebdomadaires. Ce sont des plages horaires d'une heure et demie dont le contenu est décidé par l'équipe éducative. Les élèves peuvent toutefois en orienter le contenu en discutant avec les mees, voire imposer la création ou la suppression d'un TD par le biais du CE.

Même si maintenant, certains TD sont nommés plus souvent "LEDAP" ou "Groupes de niveaux".

Les LEDAP (pour Lire, Ecrire, Débattre, Argumenter, Produire) se basent sur une tentative d'englober toutes les formes d'appréhension, de compréhension, et de transmission du savoir. Une heure et demi hebdomadaire sera consacré (par exemple) à aller dans un parc pour écrire, ou pour créer un débat autour de l'agroalimentaire. Dans ces activités, ce n'est pas le contenu qui est important, mais la manière dont ce savoir est traité.

Les Groupes de niveaux regroupent les différents savoir nécessaire à la formation de chacun, un peu comme les ateliers, mais au lieu de durer deux semaines et de travailler tout les matins, ces activités sont nombreuses l'après-midi, mais traitent toutes d'un sujet différent, mais chaque sujet est travaillé toutes les semaines et cela pendant 7 semaines.

[modifier] La Gestion

Les membres du Lycée sont partagés en six groupes de base de trois mees et d'environ vingt-cinq élèves. Ce sont ces groupes qui, à tour de rôle, assurent la gestion du Lycée.

Chaque groupe "gère" le Lycée pendant une séquence, c'est-à-dire le plus souvent deux semaines. La gestion est en quelque sorte le service public du lycée. Elle est chargée d'assumer la maintenance et l'entretien du Lycée ainsi que la gestion des affaires courantes.

En principe, la gestion est un temps à part au cours duquel on ne participe pas aux activités pédagogiques. Il est quand même toujours possible pour un élève de négocier auprès de sa gestion la possibilité de suivre un atelier ou un TD qui lui tient à cœur ou qui lui semble indispensable à la réalisation de ses objectifs. Un mee peut aussi négocier la poursuite de ses TD, mais le plus souvent les groupes de TD s'organisent pour continuer leur travail sans le mee quand celui-ci est de gestion.

Le groupe de base ou groupe de gestion fait une première réunion pour organiser sa séquence de gestion. Cette réunion est l'occasion d'élaborer des projets de gestions (repeindre certaines salles, monter une exposition, présenter des sketchs pendant les pauses...) et d'organiser concrètement la gestion. L'organisation habituelle est de répartir les membres de la gestion entre différents secteurs de gestion.

[modifier] Les secteurs de gestion

Le secrétariat. La tâche de ce secteur est de tenir une permanence à l'accueil pour répondre au téléphone, répondre au courrier, accueillir et faire visiter le Lycée aux personnes de l’extérieur.

La cuisine. Le repas du midi est préparé par la gestion. Les personnes qui veulent manger au Lycée s'inscrivent le matin auprès de la gestion et payent le prix du repas. Les membres de la gestion cuisine élaborent un menu, vont faire des courses et préparent le repas.

La cafétéria. Une cafétéria (appelée Casbah) est tenue par la gestion.

La documentation - le journal. La gestion doit entretenir l'espace documentaire (mettre au point un système de rangement, faire des recherches pour aider les ateliers) et édite un journal interne à l'établissement.

Il n'existe pas de secteur ménage. Chaque secteur est chargé de l'entretien d'une partie du Lycée.

[modifier] Critiques

Il est fréquemment reproché au Lycée de ne pas suffisamment cadrer les élèves et de les laisser livrés à eux-mêmes. La plupart des élèves louent une chambre à Saint-Nazaire et ne vivent pas avec leurs parents. Beaucoup d'élèves délaissent le Lycée et sont souvent absents. Il n'existe pas de contrôle des présences, mais un groupe de suivi qui rassemble une dizaine d'élèves et un mee. Le groupe de suivi se réunit toutes les semaines et fait le point sur l'avancement des projets de chacun. C'est l'occasion de relancer les élèves qui n'ont pas été vus au Lycée les derniers jours et, au besoin, de leur téléphoner. Les élèves qui ne viennent pas au Lycée un certain temps peuvent se faire désinscrire.

Le taux de réussite au bac est l'un des plus faibles de France. Il convient cependant de relativiser ces résultats. Beaucoup d'élèves s'inscrivent aux épreuves sans réellement vouloir les passer et les élèves qui s'inscrivent au Lycée sont souvent ceux qui ont été refusés dans les autres lycée en raison de leur échec scolaire. Le Lycée expérimental ne fait pas de sélection à l'entrée et accepte les personnes déscolarisées et celles qui n'ont pas obtenu un avis favorable de leur conseil de classe pour passer en seconde. Malgré cela, il y a tous les ans des élèves qui obtiennent le bac alors qu'ils avaient été orientés vers un apprentissage et n'étaient pas jugés aptes à suivre un enseignement général.

[modifier] Films Documentaires

2007 "L'école un monde à constuire ! le lycée expérimental de Saint Nazaire" de Patrick Le Ray

Coproduction: ArtScenic Production - France 3 Ouest - Public Sénat - TV Rennes - Télé Nantes , diffusion le samedi 10 février 2007 sur France 3 Ouest et le 10 mars sur Public Sénat ; plus d'informations sur http://artscenicproduction.free.fr