Bilan de compétences

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Le bilan de compétences est l'analyse et l'évaluation des compétences professionnelles et personnelles, ainsi que des aptitudes et des motivations d'une personne.

Il aboutit à la définition d’un projet professionnel réaliste et adapté au marché de l’emploi et, le cas échéant, à la définition d’un projet de formation.

Les motivations pour faire un bilan des compétences sont multiples : réorientation professionnelle, réalisation d'une formation pour l'obtention d'un diplôme, évolution en interne, réalisation d'une validation des acquis par l'expérience, par exemple.

Sommaire 1 Objectifs 2 Durée 3 Programme détaillé 3.1 Entretien préalable 3.2 Phase préliminaire (2h) 3.3 Phase d'investigation (4h + 4h) 3.4 Phase d'investignation (6h) 3.5 Conclusion (2h) 4 Moyens pédagogiques et d'encadrement 4.1 Un double point de vue 4.2 Une nécessaire implication du salarié 4.3 La mise à disposition de ressources diverses 4.4 Un réseau de partenaires à la disposition des bénéficiaires

[modifier] Objectifs

La prestation permet aux bénéficiaires :

• d'analyser leur parcours professionnel ;
• d'établir leur portefeuille de compétences ;
• de définir leurs aptitudes professionnelles ;
• de déterminer leurs valeurs et motivations ;
• d'envisager un métier, un secteur, une formation ;
• de définir un projet professionnel réaliste ;
• de définir les étapes et le plan d'action de leur projet.

[modifier] Durée

La durée du bilan de compétences est généralement comprise entre 18 heures et 24 heures; le bilan s'étale sur une période de deux à trois mois.

[modifier] Programme détaillé

Total : 18h + 6h de travaux personnels

[modifier] Entretien préalable

1. Clarifier les attentes du bénéficiaire
2. Informer sur le déroulement du bilan
3. Valider son engagement dans la démarche

[modifier] Phase préliminaire (2h)

1. Vision synthétique des parcours personnel et professionnel
2. Questions larges relatives à la personnalité et aux valeurs

[modifier] Phase d'investigation (4h + 4h)

Le parcours personnel et professionnel

1. Analyser le parcours personnel et professionnel
2. Établir le portefeuille des compétences

Le profil de personnalité

1. Les traits de personnalité
2. Les aptitudes
3. Les valeurs
4. Les potentialités

[modifier] Phase d'investignation (6h)

Les aspirations

1. Les priorités
2. Les motivations
3. Envisager un secteur, un métier, une formation

[modifier] Conclusion (2h)

Définir et valider un projet professionnel

1. Communiquer les résultats de la phase d’investigation
2. Définir un projet professionnel réaliste
3. Établir les étapes et le plan d’action
4. Remettre le document de synthèse

[modifier] Moyens pédagogiques et d'encadrement

[modifier] Un double point de vue

Chaque bénéficiaire est suivi par un conseiller (qui réalise la prestation du début jusqu’à la fin) ainsi qu’un praticien du conseil et de la formation en Ressources Humaines en entreprise. Ce denier apporte un éclairage en ce qui concerne l’insertion du bénéficiaire dans un nouveau secteur d’activité et/ou un nouveau métier du point de vue de la faisabilité. En effet, le choix d’un secteur d’activité, d’un métier ou d’une formation détermine une part importante de notre vie, tant personnelle que professionnelle. Il est important de bénéficier de 2 visions différentes d’un même parcours et d’un même individu, pour fiabiliser la démarche.

Selon les besoins, un(e) psychologue habilité(e) à faire passer des tests de personnalité peut également intervenir.

[modifier] Une nécessaire implication du salarié

Le bilan de compétence est avant tout celui du bénéficiaire. Il doit progressivement s’approprier l’aide qui lui est dispensée par le Centre de bilan de compétences. Cette appropriation suppose une implication totale : travail de réflexion personnel sur son parcours, mais aussi recherches ou actions sur le terrain.

Il est important de dynamiser le bénéficiaire, pour qu'il se place dans une démarche de changement.

[modifier] La mise à disposition de ressources diverses

Le bénéficiaire du bilan de compétences peut accéder à des sources d’information variées : fiches métiers, informations sur les organismes de formation et leurs programmes, … A l’heure des Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication, il doit avoir à sa disposition, par accès Internet, des ressources nationales et internationales.

[modifier] Un réseau de partenaires à la disposition des bénéficiaires

Il est nécessaire que le bénéficiaire rencontre des interlocuteurs exerçant le ou les métiers qui correspondent à ses aspirations. Il les visite, le cas échéant, sur leur lieu de travail, et a ainsi une vision concrète du métier ou du poste, racontée par un professionnel qui l'exerce.

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