Accompagnement à la scolarité
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Souvent confondu avec le soutien scolaire, l' accompagnement à la scolarité en est pourtant bien distinct. Les structures portants l'accompagnement à la scolarité (associations, mairies...) ont recours le plus souvent à des bénévoles sans connaissances particulières (des mères ou des pères, des retraités). Car le but est certes la réalisation des leçons et devoirs, avec l'acquisition de méthodes, mais aussi de favoriser les rencontres inter-générationnelles, la ré-appropriation des savoirs de manière dites "transversales"[1], la sensibilisation des jeunes à d'autres centre d'intérêts, l'expression, l'usage des Technologies de l'information et de la communication (TIC), l'autonomie, etc. Mais l'accompagnement à la scolarité vise aussi à être un trait d'union entre l'école et les parents et une ouverture sur les ressources culturelles du quartier ou de la ville.
Sommaire |
[modifier] Les buts
[modifier] Le rôle des accompagnateurs
La tache de l'accompagnateur exige une compétence fondée sur l'expérience, et notamment une bonne connaissance de l'environnement social et culturel immédiat, un bon degré d'information sur le fonctionnement de la scolarité, un sens aigu de la relation avec les enfants et les jeunes, comme avec leur famille. Le caractère laïque de la démarche et le refus de tout prosélytisme sont des critères de choix impératifs. Indépendamment de ses qualifications, il est à l'écoute, disponible et sait établir une relation de confiance avec l'enfant ou le jeune, les familles et l'école. Il est engagé dans une démarche de solidarité.
[modifier] La diversité unie dans une charte nationale
[modifier] Liens
- Charte de l'accompagnement à la scolarité (pdf) Le document de base qui cadre les participants, bénévoles ou professionnels en énonçant les objectifs de l'action.
- Guide de l'accompagnement à la scolarité (pdf) Guide pratique à destination des accompagnateurs.
[modifier] Bibliographie
J-M. Le Bail. L'accompagnement à la scolarité, SCEREN-CRDP, Amiens, 2007
[modifier] Notes et références
- ↑ Quelques exemples : il faut savoir jongler avec les proportions pour adapter une recette de cuisine écrite pour 4 personnes si on prépare le repas pour six ou huit... On doit savoir lire et comprendre un texte pour utiliser un programme TV... On doit savoir l'alphabet pour chercher dans un dictionnaire...
