Variable didactique
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
[modifier] Définition
Paramètres qui, dans une tâche d’apprentissage, provoquent lorsqu’on agit sur eux, des adaptations, des régulations et changements de stratégie. Ces paramètres permettent de simplifier ou de complexifier la tâche et ainsi de faire avancer la « construction » du savoir.
La valeur de ces variables est fixée par l’enseignant (voire l’élève) et peut être modifiée en cours d’apprentissage pour modifier la connaissance nécessaire à la solution.
La manipulation de ces variables nécessite, de la part de l’enseignant, une identification de celles-ci et une appréciation des ressources de l’élève. La maîtrise de ces variables permet de construire le décalage optimal entre les contraintes de la tâche et les ressources de l’élève ; c’est-à-dire de créer les possibilités de « perturbations maximales » de transformation de ses comportements.
[modifier] Illustration en EPS
Ces variables en EPS peuvent être :
- de temps (Ex. : durée de jeu, de pose, de temps mort, d’échange)
- d’espace (Ex. : surface de jeu : dimension, forme)
- de règle et de fonctionnement (Ex : nombre de joueurs, nombre d’échanges, statut, rôles, thème).
Dans les activités de boxes pieds-poings :
- Le problème posé est le suivant : « l’adversaire ne doit pas pouvoir « casser la distance » pour venir marquer des points à mi-distance ».
- La résolution du problème consiste à « mettre en place un ensemble de moyens empêchant l’adversaire de raccourcir la distance ».
- Les moyens sont les suivants : pour le défenseur (A), techniques dans l’axe direct, possibilités de mobilité dans l’espace. Pour l’attaquant (B), mettre en place des procédures qui permettent de travailler exclusivement à mi-distance
- À l’issue de la situation d’opposition, il est demandé à chacun des élèves de verbaliser les actions qu’ils ont pu mettre en place.
Ici, les moyens choisis, par le défenseur (A), intègrent une procédure dite de « mise en butée » de l’adversaire :
 Coup de poing d'arrêt sur les bras lors d'une avancée adverse |
 Coup de pied d’arrêt sur le tronc lors d'une approche adverse |
[modifier] Sources
- Didier Delignières, À propos d’un cycle d’apprentissage : réflexions sur la production didactique à destination du public scolaire, Revue Echanges et controverses, 1989
- Jacky Marsenach, Volley-ball et EPS au collège, INRP, Paris, 1994
- Gérard Vergnaud, L’enfant, la mathématique et la réalité, Peter Lang, Berne, 1981
