Formation par alternance
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La formation par alternance désigne un système de formation qui intégre une expérience de travail où la personne concernée - l'alternant ou l'apprenti- va travailler simultanément en entreprise et dans un établissement d'enseignement comme un centre de formation d'apprentis, une Maison familiale rurale ou certaines universités.
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[modifier] Introduction
L'alternant suit une formation dispensée par le centre de formation et par une entreprise d'accueil où il a un statut particulier, salarié ou stagiaire indemnisé ou non. De nombreux pays ont développé ce type de formation avec parfois des appellations différentes (exemple le système dual allemand). Dans la plupart des cas, l'alternance est pratiquée pour des enseignements professionnels.
[modifier] L'alternance dans le monde
De nombreux pays ont développé ce type de formation avec parfois des appellations différentes comme par exemple le système dual allemand, le système Suisse de la formation professionnelle initiale, l'enseignement coopératif du Québec, etc...
[modifier] France: l'alternance
[modifier] centres de formation par alternance
L'alternance ou La formation par alternance désigne un système de formation qui intégre une expérience de travail où la personne concernée - l'alternant ou l'apprenti- va travailler simultanément en entreprise et dans un établissement d'enseignement comme un centre de formation d'apprentis, une Maison familiale rurale ou certaines universités.
[modifier] alternants
L'alternant suit une formation dispensée par le centre de formation et dans une entreprise d'accueil où il a un statut particulier, salarié ou stagiaire indemnisé ou non. Dans la plupart des cas, l'alternance est pratiquée pour des enseignements professionnels.
[modifier] contrats de travail
L'alternance peut être associée à un contrat de travail spécifique, soit :
- le contrat d'apprentissage;
- le contrat de professionnalisation (remplace le contrat de qualification).
Elle peut aussi se faire sous statut scolaire comme dans les Maisons familiales rurales qui ont un contrat de participation au service public d'éducation avec le ministère de l'Agriculture. Une loi de 1984 (dite loi Rocard) permet aux Maisons familiales rurales de mettre en oeuvre des formations scolaire selon "un rythme approprié". Elles sont les seules dans ce cas là en France.
[modifier] Rythme de l'alternance
Tous les rythmes sont possibles constants ou variables, voici des rythmes couramment appliqués entre l'entreprise et le centre de formation :
- 2,5 jours en entreprise, 2,5 jours en centre de formation (ou 2 jours et 3 jours);
- 1 semaine sur deux;
- 1 semaine sur trois;
- 2 mois, 2 mois;
- 6 mois, 6 mois.
Le rythme de l'alternance doit respecter le droit du travail (horaires notamment), et permettre la formation en entreprise comme en Centre de formation (400 heures minimum par an en contrat d'apprentissage par exemple).
Le rythme de l'alternance, qu'il soit court ou long, possède des avantages et inconvénients. Par exemple :
- Un rythme trop long
-
- L'alternant ne pourra pas (ou très peu) comparer fréquemment la théorie vue en centre de formation et la pratique réelle en entreprise.
- L'alternant aura moins l'occasion de transformer ses savoirs en savoir-faire.
- L'alternant ne pourra pas (ou très peu) adapter son suivi de formation par rapport à son expérience en entreprise et inversement.
- Un rythme trop court
-
- Il peut perturber l'alternant et/ou l'employeur
- Il peut ne pas conduire à une définition claire des missions données pendant les périodes pratiques qui risquent de se réduire à des petits boulots, des tâches peu valorisantes dans l'entreprise.
- Un rythme trop saccadé demande une rigueur supplémentaire de la part de l'alternant (et de l'employeur) dans le suivi des tâches / projets.
[modifier] Organisation de l'alternance
L'alternance nécessite une organisation particulière de la part de l'employeur, de l'alternant, et du centre de formation. Les contrats de travail sont d'ailleurs dans certains cas tri-partites. Les acteurs communiquent le plus souvent par un carnet de suivi de l'alternance. L'évaluation de l'alternant est conjointe entre le centre de formation et l'entreprise. Une telle organisation montre bien que l'alternance ce n'est pas des stages, mais un partage de la formation entre l'école et l'entreprise.
[modifier] L'entreprise
L'entreprise doit adopter au sein même de sa structure un ensemble de moyens permettant à l'alternance de prendre tout son sens.
Ces moyens peuvent être humains :
- Accompagnateur ou tuteur en entreprise ou maître d'apprentissage.
- Responsable des alternants
- Correspondant ressources humaines.
Mais également organisationnels :
- Suivi quotidien de l'alternant
- Formation accentuée
- Ecoute plus importante
[modifier] Le centre de formation
- Suivi des entreprises proposant l'alternance
- Formation adaptée au rythme de l'alternance
- Prise en compte des questions, des problèmes découverts par les alternants lors de leurs périodes pratiques en entreprise
Le Service Académique d'Inspection de l'Apprentissage (SAIA) est placé sous l'autorité du recteur, il est chargé du contrôle de la qualité pédagogique des CFA.
[modifier] L'alternant
L'alternant se verra en position d'avoir une charge de travail supplémentaire par rapport à un parcours plus classique (formation à temps complet).L'avantage évident pour l'alternant est de bénéficier d'une réelle expérience professionnelle. Cependant, notamment en France, le titulaire d'un contrat d'apprentissage ou d'un contrat de professionnalisation est remunéré selon un pourcentage du SMIC établi par le code du travail.
[modifier] Canada et États-Unis : les études coopératives/l'enseignement coopératif
(" co-op education ")
Article détaillé : études coopératives.[modifier] Suisse : formation professionelle initiale
Article détaillé : formation professionnelle initiale.[modifier] Voir aussi
[modifier] Articles connexes
- Formation
- Stage : ce que l'alternance n'est pas (voir ci-dessus "organisation de l'alternance")
- Contrat d'Insertion Professionnelle
- Maisons Familiales Rurales
- L'apprentissage
[modifier] Bibliographie
- La formation en alternance. Carol Landry. Sainte-Foy, Presses de l'Université du Québec, 2002. #Apprentissage et pratiques d'alternance. Paul Bachelard. Éditeur : L'Harmattan, 2000.
- Education milieu et alternance, Textes choisis. André Duffaure . Éditeur : L'Harmattan, 2006.
- L'école de l'alternance, André Geay. Editeur: L'Harmattan, 1998
[modifier] Liens externes
- IFAPME. Se former en alternance en Région wallonne de Belgique.
