Éducation à l'environnement

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La conférence de Tbilissi, en 1977, a proposé cette définition de l’éducation à l’environnement : c'est une éducation civique qui a pour but « d’amener les individus et les collectivités à saisir la complexité de l’environnement tant naturel que créé par l’homme, complexité due par l’interactivité de ses aspects biologiques, physiques, sociaux, économiques et culturels ». Cette éducation à l’environnement vise aussi « à acquérir les connaissances, les valeurs, les comportements et les compétences pratiques nécessaires pour participer de façon responsable et efficace à la prévention, à la solution des problèmes de l’environnement, et à la gestion de la qualité de l’environnement ».

Mis à part l'éducation civique, l'éducation à l'environnement a pour but de percevoir le réel sans les distinctions idéologiques et la pensée des cultures humaines historiques. Dans son aspect globale, l'éducation à l'environnement est un enseignement requis pour évoluer en dehors des modèles sociaux infantilisants et générateurs de comportements dépendants. Dans ses aspects locaux, l'éducation à l'environnement permet de distinguer la réalité au delà des valeurs humaines développés.

Sommaire

[modifier] Éducation à l'environnement

L’éducation à l’environnement s'appuie sur l'enseignement des valeurs de respect de la vie. La diversité d’autrui, les valeurs fondamentales de l’humanisme et de l’écologie sont incluse dans son syllabus. Le respect de l’individu, de son épanouissement et de sa liberté, le respect des équilibres de la nature et des relations de l’homme avec son milieu, son habitat et son environnement sont des thèmes développés.

La culture environnementale met en œuvre écologiquement avec les ressources de l'environnement biophysique et humain de la biosphère(terre). Elle applique dans l'éducation et les activités la culture environnementale de l'espèce humaine et limite, entre autre, les répercussions des problématiques humaines dans l'environnement. Les composants et les conditions à la culture environnementale de l'espèce humaine sont liées à l'écologie des espèces sur la planète.

Somme toute, l'éducation à l'environnement est l'apprentissage de la culture environnementale. Deux axes principaux représentent et identifient la culture environnementale. La perception globale et l'action locale sont les axes vivants qui évoluent dans l'existence des personnes, des organismes et des individus. Chaque axe est représentatif de la compréhension de l'environnement biophysique et humain. Dans le temps, la perception globale de l'environnement est l'équilibre qui localise l'existant dans l'environnement local perçue. Dans l'espace, l'accumulation des savoirs environnementaux propres aux genres (espèce humaine et autres) et aux habiletés (potentiel génétique, capacités individuelles, aptitudes relationnelles, etc.) dans l'existence, oriente l'action locale dans la perspective globale de survie.

En bref, la réalité de l'apprentissage de la culture environnementale est le propre de chaque espèce évoluée sur la biosphère. Pour l'espèce humaine, l'éducation parentale et sociale à l'environnement biophysique et humain de l'espèce est une condition de développement réel, nécessaire et présent dans les activités avec la nature.

Dans les cultures humaines, il existe une distinction des genres dans l'éducation à l'environnement durable raisonnable. La culture environnementale identifie facilement ces pôles d'enseignement en reconnaissant les propriétés naturelles des genres. Pour ce groupe des mammifères, les premiers savoirs sont transmis par la femelle. C'est une éducation limité dans l'espace qui consolide le jeune individu pour sa survie dans l'environnement. Les autres savoirs sont transmis par le mâle, la socialisation et le développement de capacités. C'est une éducation limité dans le temps qui consolide l'individu pour sa vie environnementale.

[modifier] Éducation à l'environnement et développement durable

L'éducation à l'environnement dans une perspective de développement durable est une éducation qui met au premier plan les valeurs de la biosphère. Les séquences éducatives mises en place doivent tendre à faire prendre conscience que la planète Terre est un bien commun qu'il faut préserver, que tous les humains sont solidaires entre eux avec cette Terre et avec tout ce qui y vit. Cette éducation doit amener à l'autonomie qui permet à chaque personne de penser, de décider et d'agir par elle-même. Elle doit amener dans son aspect civique à la responsabilité dans l'action et elle doit faire de tous les humains, des citoyens porteurs des valeurs démocratiques et toujours mobilisés pour leur mise en œuvre. L'éducation à l'environnement et au développement durable est une école de respect.

Cette éducation concerne tous les humains, quel que soit leur âge, leur pays d'origine et leur fonction dans la société. Elle est formelle, non-formelle, informelle pour les irréductibles formateurs, éducateurs et instructeurs compétents. Elle ne cherche pas à former des élites, sa démarche ne crée en aucun cas l'exclusion, elle s'enrichit de la diversité. Elle fait apprendre que chaque individu influe sur les milieux. Elle propose l'adoption, librement choisie par le plus grand ou le plus petit nombre, de comportements quotidiens nécessaires à l'éradication de la pauvreté et à la sauvegarde, au rétablissement et à l'amélioration de la qualité de l'environnement biophysique et humain.

L'éducation à l'environnement et le développement durable conduit à un état d'esprit résolument constructif et significatif. Elle participe à l'élimination les réflexes humains fatalistes et elle fait dos contre le « j'y peux rien ». Mobilisant toujours la pensée attentive, elle mène au geste responsable. Elle sait aussi prendre conscience que chacun a la possibilité d'agir. Elle sait valoriser et véhiculer les résultats obtenues sur le terrain et elle favorise l'expression de ceux qui agissent environnementalement, quelle que soit la dimension territoriale, la portée de l'action et le niveau d'intervention.

Cette éducation est dirigée vers l'action, elle amène les individus et les groupes à s'impliquer dans la vie économique, écologique, sociale et politique des territoires de la Planète. L'éducation à l'environnement et le développement durable est une école de participation.

Elle n'agit pas au bénéfice d'une nouvelle idéologie. Elle questionne, en outre, les méthodologies et les mots « développement, exploitation, profit » qui porte en eux le germe de la non-durabilité quand il se résume à des cycles économiques. L'éducation à l'environnement et le développement durable est une école qui stabilise l'esprit critique.

Elle véhicule une philosophie individuelle et sociale qui concerne tous les humains. Localement, elle pose son regard sur les liens qui unissent au quotidien la personne à tous les éléments de son milieu de vie et qui la rapprochent des autres vivants sur un territoire commun. Globalement, elle prend en compte les liens vers ceux qui sont ailleurs sur la Planète et ceux qui verront le jour demain. L'éducation à l'environnement et le développement durable est une école de solidarité confondue à travers les espèces, l'espace et le temps.

Elle maintient la faculté et la capacité d'attention. L'éducation à l'environnement et le développement durable reconnaît que le contenue de l'enseignement est important, ce qui répond à la question du « pourquoi » de l'action de l'éducateur à l'environnement. Elle considère que la forme de l'enseignement est secondaire, ce qui répond à la question du « comment » dans l'action de l'éducateur vers le développement durable.

La méthodologie d'enseignement est un aspect essentiel de l'éducation à l'environnement et au développement durable. Ainsi; la pratique sur le terrain, pour une adaptation directe à la réalité, la dynamique de groupe, pour la création de solidarité et l'initiative, pour la réalisation de nouvelles voies du savoir faire et du « faire ensemble », la polyvalence, pour une approche globale et l'exercice du débat, pour préparer les personnes à une démocratie locale vivante et bien réelle sont des passages utiles et parfois obligés. L'éducation à l'environnement et le développement durable est une nécessité de l'existence. Elle limite la dépendance aux composants et aux conditions passés.

[modifier] Notes et références

[modifier] Sources

[modifier] Bibliographie

Eduquer à l'environnement : Et si on vivait autrement ? - Nature & Découvertes

[modifier] Voir aussi

[modifier] Articles connexes

[modifier] Liens externes